大柏地中心小學學區內“留守學生”數量不少。學校領導一直把做好對“留守學生”的關愛工作作為一項主要工作來抓。

　　為使關愛“留守學生”工作長期有效開展，學校首先要求班主任建立“留守學生”的詳細檔案，以班為單位登記造冊，摸清情況開展“結對”活動，有“師生結對”、“學生結對”等形式。教師經常與結對對象談心，幫助他們解決學習生活等方面的困難，讓他們在生活上感受到家長一般的關懷和溫暖，在求知中體驗成長的快樂；結對學生相互利用節假日到對方家中做客，在學習上互相幫助，讓他們生活不感到孤獨。學校將班主任對“留守學生“進行跟蹤教育和家訪作為班主任工作考評細則之一。

　　其次學校召開留守兒童監護人會。為形成教育留守兒童的合力，學校專門召開了留守兒童監護人會。學校與監護人相互溝通。學校向監護人就關注“留守兒童”采取的措施作了匯報，同時又對“留守兒童”下一步的教育工作和監護人交換了意見；同時監護人也與班主任對“留守兒童”在德、智、體等方面的表現進行交流；最后，學校還就如何做好“留守兒童”的教育工作對監護人提出了一系列可行性建議。

　　少先隊大隊部也發出倡議書，號召全校少先隊員伸出友誼之手關愛“留守學生”。這不僅形成了和諧的校風，同時也讓留守兒童倍感溫暖。學校還開通了二部“留守學生親情熱線”電話，便于“留守學生”家長與學校及老師溝通、交流。

　　經過學校的精心組織、周密部署、層層落實，關愛“留守學生＂工作開展得有聲有色，不斷有家長來信來電，感謝學校。